【融进教学】同课异构展风采，教研活动促提升---栖霞区实验初级中学南炼、石埠桥两校区首届“百炼杯”青年教师优课展示系列活动（九）

三尺讲台催苗绿，一片丹心育花红。为了促进青年教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，进一步提高课堂实效。2022年12月13日上午，生物组黄芳和耿丽霞两位青年老师就七年级《植物的呼吸作用》举行同课异构活动。学校特邀区教师发展中心副校长兼生物研训员胡荣华校长担任主评委听课评课。我校苏晓辉校长，俞雷副校长、董琴老师以及校内其他老师参与听课。

黄芳老师教学思路清晰，教态自然，语言具有亲和力；运用故事赏析和漫画欣赏导入新课，激发学生的兴趣。

授课过程首先通过锥形瓶中新鲜的和煮熟的西蓝花材料探究植物的呼吸作用消耗氧气；紧接着用现实生活中萝卜放久了变空心，花生放久了变皱变瘪等实际情况得出呼吸作用的原料，之后通过黑色塑料袋里新鲜的菠菜和烫过的菠菜材料探究植物呼吸作用产生二氧化碳以及热水瓶中温度计的变化得出呼吸作用的产物并伴有能量的释放。

整节课通过三个探究活动逐步引导学生得出呼吸作用的实质。注重小组讨论，交流谈感受，让学生主动参与学习。同时配有学习单，做到讲练结合。

耿丽霞老师在开展本课时，教学设计精巧，以光合作用作对照，以完善呼吸作用的表达式为主线，贯穿始终。

授课过程首先用汽车飞驰和植物旺盛的生长都需要能量引入呼吸作用。探究一活动中，耿老师改进了教材上的实验设计，她选用的是将盛有澄清石灰水的注射器分别插入装有新鲜和煮过的蔬菜塑料瓶中，从而来检验植物的呼吸作用产生二氧化碳。之后选用萌发的种子和煮熟的种子作对照来探究植物呼吸作用消耗氧气。实验现象明显，实验达成率高。在此基础上，又提供植物的不同器官进行呼吸作用的课外实验展示，让学生认识到植物的六大器官均能进行不同强度的呼吸作用，循序渐进逐步引导学生理解呼吸作用的概念和意义。

两节课后，生物研训员胡荣华校长对两位老师的展示课给予了点评。胡校长首先对两位老师都能很好的创造条件给学生开展实验并做了充足的准备给予了肯定。

给黄芳老师提出以下建议：在实验探究过程中，要注重科学性，尽可能明确实验步骤，可通过学生演示或者视频讲解环节的增加，确保实验的完整性，更好的呈现教学环节；授课过程中，要牢记学生是课堂的主体，多给学生表达和总结的机会，提升学生的表达能力，发展学生的科学思维。给耿丽霞老师的建议：情境的设计要紧扣教学内容，可以在导入环节多花一点心思，巧设情境，服务主旨；注重板书设计，加入设计的理念，如利用思维导图等结构化的板书呈现。

最后，胡校长对我校生物组提出殷切期望，希望两位青年老师更加努力，不断提升专业素养，关注新课标，注重培养学生的核心素养，师生共成长。